2020年12月17日下午，初中部参与的“诊断式督导教师教育教学评价实践研究”的课题活动再次展开活动，活动的主题是“改变——进步”“对比——提升”。

一、再上“靶子课”

常静老师承担了本次靶子课的教学任务，主题为“help”。常老师带领学生展开了“What should we do before help arrives.”为次主题的学习过程，进行了听说训练。整节课流畅饱满，步步引导，学生灵动，教师稳重，相得益彰。王世元书记评价：学生、教师的精神状态良好，进步大！

二、说课与汇报

此次课题组活动，课题组的老师们除了靶子课、说课，还对参与课题研究实践以来的感触、反思、变化向与会领导和兄弟校的领导老师进行了汇报、交流。英语教研组长张涛老师代表课题组做了发言。他们对“理想文化”的核心理念的解读新颖准确，细致梳理了课题实践给英语课带来的变化——活动新样态、课堂新生态、教育新实践。

三、评课议课

评课议课是课题活动的重要环节。课题组秉承着“优点说透，缺点不漏，方法给足”的宗旨评议每节靶子课。与会的领导专家对此次靶子课的整体评价是“流畅”“令人舒服”，更是给了很多建议。专家车向军老师对本节靶子课给予高度评价，但同时提出了中肯的建议，为课题组的下一步的工作推进指出了路径。课题组研讨了英语学科的教学设计的格式与表述，形成了一份独特的英语合作对话式教学设计模板。

四、期待与展望

王世元书记在繁忙的工作中，参加了听课部分的活动，对课题组的进步给予肯定，并给出了“进步”“改变”和“找位置”的课题推进方法指导。全疆发校长全程参与了课题活动，对课题组的老师们的成绩给予了充分肯定，对课题组的未来充满期待——坚持下去，必定提升！

未来，课题组将继续前行，一起进步，一起优秀，各自精彩，享受众行远的快乐！